教学体系

2015-07-31

  1)为适应学科实验教学改革的发展需要,本中心实验教学体系采取了首先将实验室彻底从由教研室管理的模式中分离出来,并结合教学实验室的客观分布情况,从有利实验教学资源共用和管理、实验与理论有机结合、突显中医学理论特征的目的出发,将实验课程重新组建成以学科群为主的教学实验室,有利于学科建设和相关实验课程的相互融合,显著提高综合性、设计型实验的开出率,具体如下:①统筹规划,科学整合,重组了校级中医学实验教学中心,主要由中医基础教学实验室(原中医基础理论、温病学课程实验课)和中医诊断学科的中医诊断模拟训练基地(中医诊断临床模拟训)两部分组成;②③考虑本科阶段学生的中医学实验和科研理论和方法方面底子薄,因此在学生实验课程之前开设了独立的《实验中医学》理论课程,由中医实验中心分配教学任务,由专职实验教师任教。④配套建立中心供应室:合并各教研室的仓库,建立中心供应室,设专人管理,并负责中心各教学实验室实验低质易耗品的采购和发放。2)注重实验教学内容传统和现代的结合,完成了教学实验教材的改编;同时注重产学研的结合,注重逐年更新,以满足新世纪实验教学发展的需要。3)全面推行实验室使用功能的改革,除完成教务处下达的实验教学任务外,还与科研相结合开展实验,基本满足学生实验和自主训练的需要。4)通过产学研和教学科研的科学建设,在学生临床跟师见习过程中结合科研课题的申报和实施,进一步增强强化本科生实验操作能力、实验设计能力和临床操作能力。